گزارش تخصصی دبیر فلسفه : جذاب کردن درس فلسفه برای دانش آموزان بوسیله روش های تدریس ایفای نقش

فرمت فایل : word (لینک دانلود پایین صفحه) تعداد صفحات 30 صفحه




فهرست

چکیده 3

مقدمه (طرح موضوع وبیان مساله ) 4

بیان مساله 5

ارزیابی از وضع موجود . 6

اهمیت موضوع 8

اهداف گزارش تخصصی : 9

هدف اصلی : 9

اهداف جزئی : 9

مقایسه با شاخص : 10

جمع آوری اطلاعات .. 10

مشکلات کتاب فلسفه دبیرستان از دیدگاه دانش آموزان 10

تجزیه وتحلیل داده ها 13

نظرات همکاران: 13

راهکار های پیشنهادی 15

اجرای راه حل جدید و نظارت بر آن : 16

مراحل الگوی ایفای نقش 17

ارزیابی بعد از اجرای طرح 22

ارزیابی تاثیر اقدام جدید و اعتبار بخشی (نقاط قوت ) 23

نتیجه گیری : 24





راهکار ها و پیشنهادات 25

منابع قابل استفاده : .. 28

چکیده

در آموزش یادگیری به شیوه فرایندی این باور اساسی وجود دارد که فرایندهای شناختی مانند مشاهده دقیق، جمع آوری و پردازش داده ها و فرضیه سازی پیش بینی استنباط و ... اساس یادگیری را تشکیل می دهند. و به همین اساس در تدریس فلسفه باید شرایطی فراهم شود تا این مهارت در یادگیرندگان تقویت شود و مکمل این یادگیری شرایط محیطی، ویژگی های یادگیرندگان، ضرورت های موضوع یادگیری، هدف آموزشی، هدف های یادگیرنده، نحوه سازمان دهی و ارائه موضوع و محتوای یادگیری، فعالیت یادگیرنده و مهم تر از همه شیوه ی تعاملی در فرایند تدریس مورد توجه قرار می گیرند.

فلسفه غرب با در دست داشتن چند ویژگی به راحتی توانسته است تا بنیادی ترین مراکز فکری و فرهنگی مسلمانان پیشروی کند از آن جمله:

(1دسترسی به کتابخانه و منابع نوشتاری گسترده و غنی از کهن ترین منابع تا جدیدترین آنها (2در اختیار داشتن فضاهای آموزشی-پژوهشی مناسب و گسترده

(3امکانات فرآوان اطلاع رسانی به منظور نشر اندیشه های جدید از طریق کتاب، مجله های تخصصی، سایت

های علمی و...

(4بهره گیری از شیوه های پژوهشی-علمی اما در این سوی دفتر پر برگ اندیشه های ناب فیلسوفان مسلمان به ویژه شیعیان هنوز با کمبودهایی روبرو

است. و این کمبودها برای دانش پژوهشی که بخواهد در زمینه فلسفه اسلام حتی در زمینه فلسفه یونان باستان و ... تحقیق نماید محرز و تأثیرگذار است..





اینجانب .. دبیر فلسفه در پژوهش حاضر کوشیده ام تا درس فلسفه را از طریق راهکار های دانش آموز محور برای دانش آموزانم جذاب نموده و آنان را در فهم این درس یاری بخشم.